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Dale cultura al miércoles: Dichos canarios

vestaadmin / 30/05/2016

Hoy, 30 de mayo, es el Día de Canarias. Aquí podrás encontrar una serie de expresiones idiomáticas que solo podrías escuchar de boca de un canario. Si alguno de tus estudiantes ha expresado interés en visitar esta tierra, o quieres abrirles una ventana a la variedad cultural del mundo hispano, estos dichos canarios te serán de utilidad: Ya el conejo me riscó la perra Es una expresión coloquial que habla de la muerte accidental de los perros de caza mientras persiguen a los conejos por el monte. Cuando un canario pronuncia esta frase quiere decir que una situación ha terminado mal de forma inesperada. Me quedé rascado Es una expresión canaria para expresar frustración o disgusto por no haber conseguido un objetivo. No doy avío Esta expresión se utiliza cuando una persona no puede cubrir todos los frentes que tiene abiertos en su vida cotidiana. Se me fue el baifo Una persona que utilice esta expresión solo puede ser canaria o haber vivido muchos años en el archipiélago canario. Un baifo es la cría de la cabra, y la expresión se utiliza en varias situaciones en las que el hablante ha podido tener un lapsus mental, se ha equivocado, etc. ¡Fuerte batata! Este tubérculo, muy utilizado en la gastronomía canaria, se utiliza en esta expresión que utilizamos para nombrar a alguien que dice mentiras o que es un incompetente. Y tú, ¿conoces más expresiones canarias? ¡Compártelas con nosotros y ayúdanos a celebrar desde Madrid el Día de Canarias!

Consejos

Explorar el léxico mediante mapas mentales

vestaadmin / 23/05/2016

¿Tus estudiantes parecen olvidar todo el vocabulario que exploráis en vuestras clases? ¿Sabes que las combinaciones léxicas tienen mucho potencial pero no sabes cómo aprovecharlo? En este post te presentamos una buena dinámica para explotar el vocabulario utilizando un mapa mental léxico con grupos de unos ocho estudiantes. Gracias a esta actividad podremos acostumbrar a nuestros estudiantes a realizar conexiones entre las palabras, para tratar de evitar que las intenten aprender de forma aislada. Escribe una relación de palabras en la pizarra, que parezcan aparentemente aleatorias, como: “negro, blanco, claro, blanquecino, guante, cuello, etc.” Pide a tus estudiantes que intenten relacionar las palabras de la forma que puedan, en parejas o pequeños grupos. Poned las respuestas en común, organizándolas en un mapa mental como el que verás aquí abajo. Pide a tus estudiantes que añadan más palabras o frases al mapa si las conocen. A continuación, puedes pedir a cada grupo de estudiantes que genere su propia lista de “palabras aleatorias” para que los otros grupos las intenten organizar de la misma forma. Los adjetivos son una buena forma de comenzar, pero puedes realizar la misma actividad con verbos o sustantivos sin problema.

Actividades, Cultura

Viernes con arte – Las frases del Quijote

vestaadmin / 15/04/2016

Aprovechando el día del libro que se celebra el 23 de abril, podemos aprovechar nuestra clase para hablarles de uno de los clásicos de la literatura hispana: El Quijote de Miguel de Cervantes. En primer lugar, podemos explicarles qué es el día del libro y cuál es la relación que tiene con Cervantes (se conmemora su fallecimiento). Podemos preguntar a nuestros estudiantes cuáles son las cosas que conocen sobre Cervantes y sobre el Quijote. A lo que digan, podemos añadir que Cervantes es el escritor más famoso del Siglo de Oro y que su obra, el Quijote es muy celebrada. Se trata de la primera novela moderna y su influencia es notable en las obras posteriores. Además, las figuras de don Quijote y de Sancho Panza se han visto replicadas en literatura, teatro y cine a lo largo de la historia. Aprovechando esta situación, podemos escribir en la pizarra algunas frases del libro y que los estudiantes intenten interpretarlas. – “Dad crédito a las obras y no a las palabras”. – “Donde una puerta se cierra, otra se abre”. – “El amor nunca hizo ningún cobarde”. – “En la lengua consisten los mayores daños de la vida humana”. – “No hay más alta virtud que la prudencia”. Una vez que los estudiantes hayan hecho sus interpretaciones, podemos orientarles hacia el verdadero significado de cada frase. Con los significados de las oraciones podemos concluir esta parte de la clase debatiendo si están o no de acuerdo con estas oraciones.